Los espacios verdes influyen en el desarrollo cognitivo de los
niños, según concluye un estudio con 2.600 alumnos de
primaria desarrollado por un equipo científico con participación del Consejo
Superior de Investigaciones Científicas (CSIC). El estudio
muestra que la exposición al verdor dentro y
alrededor de las escuelas se relaciona con una mejora de la memoria de trabajo
y con una reducción de la falta de atención, entro otros aspectos. El trabajo se publica en la revista
Proceedings of the National Academy of Sciences (PNAS).
El estudio aporta datos que muestran que el contacto con la naturaleza en la escuela desempeña
un papel fundamental en el desarrollo del cerebro. Para probarlo, un equipo de
investigadores del CREAL ha supervisado los cambios en las medidas cognitivas
en casi 2.600 alumnos de primaria de entre 7 y 10 años en Barcelona, cada tres
meses entre enero de 2012 y marzo de 2013.
Durante un período de 12 meses, la exposición al verdor dentro y
alrededor de las escuelas, determinado por datos de satélite, se ha relacionado
con una mejor capacidad mental para manipular de forma continua y actualizar
las facultades de información conocidas como memoria de trabajo y memoria de trabajo
superior, respectivamente, y con
una reducción de la falta de atención, independientemente de la etnia, la
educación de la madre y el empleo de los padres.
"También hemos comprobado que la contaminación del aire
relacionada con el tráfico representaba entre el 20 y 65% de las asociaciones
estimadas entre el verdor de la escuela y el desarrollo cognitivo. Una parte de la influencia observada de espacios verdes en el
desarrollo cognitivo podría estar mediada por la capacidad de los espacios
verdes en la reducción de la contaminación del aire que, a su vez, se ha
relacionado negativamente con el desarrollo cognitivo", explica Payam
Dadvand, investigador del CREAL y director del estudio. Sin embargo, no se
observó ninguna relación entre la exposición al verdor en las casas y las
medidas cognitivas.
“Medimos la contaminación en las aulas y en el patio de 39
escuelas, 3 en Sant Cugat y 36 en Barcelona. Los niveles de carbono negro, de
óxidos de nitrógeno y partículas ultrafinas muestran una relación directa con
la cantidad de tráfico alrededor de las escuelas. Si hay zonas verdes se reduce
la densidad de vehículos y disminuye la contaminación en y alrededor de la
escuela.”, explica Xavier Querol, profesor de investigación del CSIC en el
Instituto de Diagnóstico Ambiental y Estudios del Agua.
Payam Dadvand, Mark J. Nieuwenhuijsen, Mikel Esnaola, Joan
Forns, Xavier Basagaña, Mar Alvarez-Pedrerol, Ioar Rivas, Mónica López-Vicente,
Montserrat De Castro Pascual, Jason Su, Michael Jerrett, Xavier Querol y Jordi
Sunyer. Green Spaces and Cognitive Development
in Primary Schoolchildren; A Prospective Study. PNAS. Doi: 10.1073/pnas.1503402112
Fuente: CSIC
http://www.ambientum.com/boletino/noticias/Los-espacios-verdes-influyen-en-el-desarrollo-cognitivo-de-los-ninos.asp
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